Достояние Опыта - События и Переживания своего профессионального становления.

1ef9d06a020743d065fab3db29e83e4e.png

(Часть Первая)
Советская школа управления : Достояние Опыта - События и Переживания своего профессионального становления.

Введение
Персональные судьбы и поиски Интеллектуальных Стилей управления

Воспоминания Генерального Директора Научно-Производственного объединения «Кристалл»(Киев) Цыбы Виктора Ивановича
(резюме прилагается)

Предисловие

Доктор психологических наук , профессор Казмиренко Вячеслав Петрович (Киев – 2015 г.)
Советская Школа Управления складывалась и формировалась и в периоды меду пожарами революций, войн Гражданских и Отечественных и сегодня представляет для Общества ценность неразменную и значительную. Персоны и Таланты Молодых руководителей всегда были под пристальным вниманием руководства страны. Им всегда предстояла огромная работа по восстановлению и развитию промышленности и науки индустрии и новаций. На этих людей возлагали ответственные задачи и большие ожидания и поэтому их тщательно отбирали, обучали и формировали как Лидеров и Профессионалов Управленческого ремесла и воплощения таланта Организаторского искусства. Каждый пройдет свой Путь и оставит уникальный след в своем деле и практике построения Стиля своей творческой деятельности.
Сегодня Мы с ветеранами эти гигантских проектов и свершений встречаемся и стараемся их услышать и понять.
Авторы воспоминаний о пройденных путях и вехах событий, листая страницы своей жизни, книгу истории своего поколения, расставляют акценты значимых страниц и это позволяет нам быть сопричастными и как бы стать очевидцами фактов и волнений, которые испытывали и Они в переживаниях событий того времени.

Воспоминания мгновений своей истории - как ее видят и понимают авторы сюжетов своих рассказов, как выделяют признаки происходящих и происходивших событий, которые очерчиваются в координатах авторских судеб – весь этот Опыт переживаний и фактов становится бесценным.
И это потому, что он всегда полезен для восприятия и понимания череды событий прошлого. Понимания опыта уходящего поколения, поколениями грядущими - идущими за ними «в след». Ценно и потому что, это понимание создает реальную ткань связей, полотна беспрерывности и преемственности ценностей поколений и их взаимной полезности.

Проживая свою жизнь, мы строим ее историю. И это действительно так. Человек в какой-то степени является произведением, - своего повествования (своего нарратива - говорят психологи) изложения сути своего рассказа о своей творческой Судьбе - созданным им самим. Сам Человек выстраивает свою жизнь по законам глубины и значимости своего повествующего Содержания.
Недаром выдающийся Отечественный психолог Сергей Леонидович Рубинштейн отмечал: «Быть личностью — значит иметь свою историю». Человек созидает проекты жизни, которые также выстраиваются по законам Сценариев и Сюжетов которые он создает. Типичные сюжеты нам во многом задает профессиональная культура поколения и наше профессиональное окружение. Огромный вклад вносит литература, и летопись путей освоения профессиональной деятельности и конечно бесценен наш личный Опыт переживаний и трансформации творческих Событий.
Мысли и чувства мудрых «летописцев» о путях своего творческого самосозидания, доставляющих нам свои взгляды и переживания с позиций сегодняшнего дня - бесценны.
Уже сегодня хорошо видны черты неповторимости и ценности, того что поколение специалистов уходящего времени оставили своим наследникам и продолжателям немало и главное сейчас сберечь и не расплескать эти достояния поколений. Есть что наследовать, есть что сохранять, и есть что, развивать дальше, благодарно принимая и должно понимая причины происходящего ныне.

Заинтересованный и внимательный читатель- как вдумчивый «собеседник» увидит, что Воспоминания делятся на несколько важных групп и тем:
- Как я пришел в свою деятельность ; в чем ценность моего Выбора своего Ремесла, Творчества и Дела, и что в этом особенного;
- Какой путь мною проделан и что я достиг в этом процессе своего творческого воплощения своих Сил;
- Какие плоды «моего» Самосозидания, какой пример и ценность «Я» представляю для поколений потомков, что у меня можно наследовать;
- Какие качества и способности я постиг и воспитал в себе и в чем был счастлив.
- Какой Опыт передаю своим наследникам и поколениям.

И это далеко не полный список тем которые перед нами устанавливают Авторы своих переживаний возводя их во главу угла своих Повествований и Страстей –
« …только Талантливый видит Талантливое» - отмечал выдающийся Отечественный психолог Борис Герасимович Ананьев.
И задача для нас Идущих «во след по нехоженой тропе» своих предшественников , найти и увидеть и понять, их талантливость и страстную устремленность к творчеству, жажду к самовыражению и самоутверждению своей Индивидуальности.

Излишне отдельно доказывать, что Школа Управления предприятиями, производством и людьми сложившаяся в СССР уникальна по целому ряду черт и особенностей в своих качествах и свойствах.

Из воспоминаний многочисленных участников видно что Эти свойства были испытаны в выдающихся событиях и проверены временем и Историей: это и масштабный опыт строительства индустриальных проектов, создания систем управления и отладка их функционирования , поиски комплексных решений в задачах кадрового отбора и пополнения резервов компетентности, обеспечение профессионального обучения и подготовки кадров, создания и запуск антикризисных программ, особенно в военные и пост военные времена….
И главное, несомненно, обеспечения традиций сохранения и преемственности опыта, создания условий адаптации молодых поколений управленцев для создания условий в становлении их профессионализма, и многое другое.

Неизменными и ныне в своей значимости остаются старые и мудрые постулаты, что подготовка специалиста в условиях преодоление трудностей и препятствий лучший и неизменный путь профессионального совершенствования, роста мастерства и избавления от профессиональной деформации и иллюзий, путь для развития управленческих способностей и таланта. Школа принятия решений, созданная в системе традиций управления Советской школы в управленческой деятельности осваивается, как особая сфера практических знаний, где специальное место отведено и опыту работы с рисками, который куется в «непосредственной встрече» с ошибками, барьерами и опасностями. «За одного битого трех небитых дают» - гласит народная мудрость. Для профессии Руководителя - Управленца это в особенности актуально и важно, как в прошлом, как в настоящем - сегодня так и останется в будущем.
Умения работать с опасностями и рисками, умения создавать четкие критерии и принципы, обеспечивающие масштабирование своих решений и действий при выборе критических ответов в кризисных ситуациях; формулирование именно своих измерений интуиции; создание «Своего стиля» в принятии решений, создание шкалы и определение критериев правильности для длительных прогнозов и перспектив – вот неизменные переменные матрицы измерений и оценки Способностей Выдающихся представителей Советской школы Управления.

Ну и, конечно же, немалым достоянием прошлого Опыта управления остается - формирование управленческой и личностной Самостоятельности, Уверенности в себе. Это не простые фразы популистской конъюнктуры и манипуляций общественным сознанием, а именно глубокие знания социальных процессов и умение созидать доверие подчиненных и формировать точки опоры для выстраивания и утверждения взаимной и индивидуальной ответственности в своем социально - психологическом окружении. Эта деятельность требовала развитых способностей организовывать лояльность и уважение своих подчиненных, умений создавать партнерство и надежную поддержку своих инноваций и рисков. Все эти качества Советской школы коллективистских черт Управления - достояния прошлых времен, остаются, и сегодня актуальны и технологически востребованы современным Управленческим сообществом. Профессионал Руководитель во все времена обязан, владеть наукой, ценить и понимать взаимоотношения, строить их и влиять на состояние этой тонкой Субъект - Субъектной материи.
Руководитель обречен на необходимость обладать умением управлять разнообразием этих Отношений, создавать достаточный уровень надежности в ответственной -зависимости и партнерстве.

Оседлать Время и Ситуацию - это главные профессионально значимые качества деятельности Управленца, которые определяют приоритеты и диктуют особенности выбора направлений Стратегии и Тактики в решении задач антикризисного развития.
Во главу угла практического построения эффективной управленческой деятельности Мастер выбирает как базу и ставит как принципы и руководства к делу в силу того что. весь перечень этих свойств и качеств как Стили Управления складывались из признаков, которые формировались в период Системно-экономического и планово-интегрированного ведения хозяйства. Мы не ставим сейчас задачу, давать оценку эффективности этим экономическим приоритетам, но эти обстоятельства выступали главными модулями и макроусловиями формирования Профессионалов Управленческой деятельности. Именно в этих условиях проходил процесс их становления, специализации и достижения высоты своего профессионального развития.

Все черты и прекрасный опыт использования их на практике мы находим, рассматривая сегодня психологическое содержания в воспоминаниях и жизненных Дискурсах при описании Опыта Профессионального Директора - специалиста по Антикризисному Управлению, организатора, создателя направлений управления и новых предприятий и заводов, разработок новейших технологий Микроэлектроники.
Конечно, в первую очередь нас интересует и технологическая ценность его интеллектуальных шагов, и природа переживания рисков, трудностей и проблем, актуальных для тех времен, и видим, как формировалась авангардная школа управления, как проходили пути ее становления и испытания
Просмотр содержания воспоминаний, раскрытие контекста оценок ситуаций и событий позволяет увидеть мир стройных и гармоничных психологичных особенностей интенсивной самостоятельной глубинной работы над своей профессиональностью, работы над совершенствованием и своего дела и заточкой разносторонности свойств своих способностей.

В этом Жизнеописании как в голограмме представлены все перечисленные выше черты и достоинства Советской Школы Управления и основы формирования ее психологических особенностей. Наверное, есть и десятки других не менее ярких и важных, не менее актуальных и значительных. Однако главным остается то, что они были в ключевом профессиональном опыте и специалисты, опираясь, на эти свойства и черты своего опыта, оформляли свои Взгляды, строили свои комплексные Управленческие Стили, обосновывали критерии своих оценок для Индивидуальных психологических достижений.
Глядя из глубины измерений прошлого опыта - все это позволяло обеспечивать результаты высокого Управленческого Профессионализма, которые ждут и сегодня своих последователей продолжателей и преемников.

00a6f00474f5b863633dd9ae48a412c5.png
Подчиненные и коллеги, оценивая интеллектуальные черты Управленческого стиля Виктора Ивановича Цыбы, отмечают ряд выдающихся свойств. В своих организационных традициях он всегда неизменно держал ориентиры на качество - неуклонно следовать необходимости установления ясных мер и непреклонного следования меркам Новизны и Масштабности того проекта который был общей целью грядущего успеха и достижения – «… Наш проект становится общей целью и всеобщим достоянием при условии если Новизна и Масштабность - это то что должно стать общей задачей для всех, это то, что должно обеспечивать успех инновационного поиска и окупать затраты общих усилий….» вот главные правила и принципы которые сотрудники слышали и принимали как жизненные критерии для своего творческого труда как измерение качества для своей деятельности от своего Руководителя.

В интервью, которое мы публикуем ниже можно увидеть органичную связь повествования и личную потребность лидера в представлении и показательности своего примера - в демонстрации и применение на практике, в деле необходимости следовать «масштабности Кругозора» в своей области. Это становится достоянием для многих

Следование и проявление бескомпромиссной Требовательности к Исполнительности своей и партнерской. Соответственно из этого всегда как принцип следовало правило - Управление Людьми и их мотивацией,
Установление жесткого режима в принятии Ответственности и своей и подчиненных - это ключевые признаки его Стиля управления, это всегда критерии бескомпромиссной оценки вклада каждого.
Просматривая содержания воспоминаний, Виктора Ивановича, обращает внимание четкая профессионально отточенная - системность в выборе средств построения управленческих задач.
Аналитическая проработка материалов нарратива Интервью и опроса сотрудников и партнеров и подчиненных нашего Героя показывает органичную и хорошо сформированную способность - Системности Мышления , понимания многозначности всего многообразного мира Отношений и Связей значности и гетерархичности управленческих решений. Из этого вытекает глубокое качество управленческого Стиля - профессиональное отношение к компетентному использованию Технологии системного планирования и умения их применять в ситуациях неопределенности и разрешения кризисных ситуаций, сложностей и тупиков.
Партнеры и сотрудники отмечают выдающееся блестящее Инструментальное свойство своего Лидера и его управленческого стиля - ярко выраженное Умения искать Ресурсы для решений задачи достижения требуемо результата – и при этом быть всегда на Острие темы актуальности в выборе целей. Видение Новизны в избранном Проекте при этом отстаивается как непреложное условие и становится законом для всех. Такое проявление управленческого Стиля определяло качество и выбор направлений в курсе принятия решений - Устойчивое стремление к позициям переднего края - как мотив постановки задач. Ориентация на преодоление Рисков как стиль принятия решений.
Неравнодушие в отношениях и значимость мотивов общего Успеха, И сотрудники это хорошо понимали и проявляли готовность следовать задачам Достижения успеха, обеспечивая свою поддержку и доверие своему Лидеру.

Многие сотрудники отмечают удивительное качество своего Руководителя «народность мышления и доступная правдивость». Это правило поставленное во главу управленческого стиля ярко проявляется в интервью и взятое как условие - критерий оценки деятельности, определяло уважение и рейтинг авторитета руководителя, но при этом, выступало маркой и мерилом мотивации Доверия к Директору. Цели, которые ставил директор, всегда аргументировались, исходя из критериев и обоснований полезности для всех и каждого. И в искренности и правдивости этого никто не сомневался.
Директор обладал высоким инновационным потенциалом и недюжинными знаниями и Кругозором – что всегда было опора на широкий кругозор в своей области и служило основой для популяризации и для понимания всеми сути задач и целей. И это главная и особенная черта стиля научного Лидера. Из этого всегда следовало неугомонное небезразличие к Компетентности - Склонность к постоянному самообразованию и самодетерминации своего научного и профессионального Роста.

Из этих психологических измерений Интеллектуального Стиля всегда вытекала производная – высокая Требовательность к Исполнению,- строгая последовательность и «програмность» в организации исполнения, и соответственно четкая подчиненность контроля задачам Главной цели.
Готовность действовать в новационном поле, побеждая риски и рассчитывая на преодоление препятствий и не всегда штатных. Такая тактика сопровождает необходимость слышать других и направленность на развитие навыков построения альтернативного поиска путей и противостояния конфронтациям. Коммуникативный поиска –это всегда желание консенсуса и путь и желание договориться, умения услышать партнеров. А соответственно Умение и склонность к коммуникативной чувствительности
- на эти качества указывают сотрудники, подчиненные коллеги как признание Лидерской состоятельности; как способность согласовывать решения в деятельности по «горизонталям и вертикалям». Понимание механизмов и умение использовать силу управляющего Общения.
Кроме этого содержание воспоминаний передает отличные способности и совершенство умений нашего Героя - конструктивно использовать Социально - профессиональное Окружения и Доверие окружающих как Опору для инноваций.
Что позволяет Лидеру Руководителю понимать и строить Взаимоотношения в Управлении Инновационными потоками на основе информации всегда с ориентацией на новизну, делая акцент на задачах неуклонного поддержания всеобщей мотивации «Достижения творческого Успеха», обеспечивая выбор новаторских путей и действий, для всех и каждого, обеспечивая поиск нетрадиционных способов решения творческих Задач.

Профессор Казмиренко В.П.

Киев-2014г